在縣委、縣政府的親切關(guān)懷和大力支持下，正在籌建中的盤山縣第二實驗學校于12月24日正式命名為盤錦弘毅中學?！墩撜Z·泰伯章》曾子有言：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”意思是作為一個士人，一個君子，必須要有寬廣、堅韌的品性，因為自己責任重大，道路遙遠。以“弘毅”作為學校名稱的核心詞語，代表著學校辦學的價值取向，即培養(yǎng)具有堅韌品性、志向遠大的學子。由于學校剛剛組建，要想完成這一使命可謂任重道遠。但，只要全校師生擁有“弘毅”的精神品性，學校一定會擁有風光無限的美好未來。為了切實做好學校創(chuàng)建初期的各項工作，特制定組建盤錦弘毅中學實施方案。
一、指導思想
堅持全面貫徹黨的教育方針，全面貫徹習近平總書記系列重要講話精神，貫徹縣委、縣政府的指導意見為總的辦學指導思想，嚴格執(zhí)行教育部下發(fā)的《義務教育學校管理標準》，強化“立德樹人、全面育人、發(fā)展個性”的辦學理念，堅持深化課程與課堂教學改革，力爭走出一條“國家課程校本化、校本課程活動化、活動課程特色化”的課程改革道路。緊緊圍繞培養(yǎng)學生“核心素養(yǎng)”這一主題，建構(gòu)多元化的學校課程體系，以適應培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的需求。通過深化學校管理機制體制改革，走特色化的學校管理道路，為全面打造一流品牌學校和盤錦市區(qū)域內(nèi)外最具吸引力的學校創(chuàng)造各個方面的有利條件。
二、辦學目標
（一）總體目標
力爭三年內(nèi)把學校建設(shè)成為盤錦市知名品牌學校，遼寧省課改示范校。學校在遼寧省區(qū)域內(nèi)外具有廣泛的社會影響力和知名度，成為基礎(chǔ)教育改革的示范基地，發(fā)揮學校在管理機制體制改革和課程改革方面的示范引領(lǐng)作用。
（二）具體目標
1、學校創(chuàng)辦的第一年（2017年上半年）：建立完善的現(xiàn)代學校管理制度，架構(gòu)起學校整體發(fā)展戰(zhàn)略格局。
2、學校創(chuàng)辦的第二年（2017至2018年）：建立起適合于學生個性發(fā)展的多元化的學校課程體系。
3、學校創(chuàng)辦三年時間內(nèi)（2017至2019年）：打造高水平、高質(zhì)量、高素養(yǎng)的研究型、開拓型教師隊伍。
4、學校創(chuàng)辦兩年內(nèi)（2017至2018年）：全面完善學校辦學功能，使其能夠滿足學校教育改革的需要。
5、學校創(chuàng)辦三年內(nèi)（2017年至2018年）：穩(wěn)步提升教學質(zhì)量，力爭取得具有較大社會影響力的教育教學成果，升學率處于全市領(lǐng)先地位。
6、學校創(chuàng)辦三年內(nèi)完成2000至2500人的招生目標。
7、學校創(chuàng)辦三年內(nèi)完成學校管理體制改革，由公辦學校轉(zhuǎn)化為公助民辦非營利性質(zhì)學校。
三、實施辦法
（一）進一步完善學校辦學功能
建設(shè)高品質(zhì)學校必然具有完善、優(yōu)質(zhì)、齊全的辦學功能。目前，我校的教育教學硬件設(shè)施較為全面，學校教室、宿舍、風雨操場、學生食堂等學生日常學習、生活功能場所較為齊全，能夠滿足建設(shè)高品質(zhì)學校的空間需要。但是內(nèi)部設(shè)施不完善，與建設(shè)高品質(zhì)學校的目標差距甚遠。完善學校辦學功能需加大投入，為全面提升辦學質(zhì)量提供優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)性條件。
1、加快學生宿舍樓建設(shè)
目前，學校僅有一幢學生宿舍樓，最多能夠容納900名學生，這是學校擴大辦學規(guī)模最大的制約因素。學校未來需不斷擴大辦學規(guī)模，在校學生數(shù)至少應在2500人左右。根據(jù)學校這一發(fā)展目標，應該再建兩幢學生宿舍樓，學生容量在1700人以上。宿舍樓內(nèi)應建設(shè)男女生浴室。從學校長遠發(fā)展目標看，在校住宿生學生人數(shù)應在3000人左右，學校是純粹的寄宿制學校。寄宿制學校的發(fā)展前景遠遠要好于走讀學校，這是學校未來的發(fā)展趨勢。新建學校宿舍樓應該在明年春天啟動建設(shè)，2017年全部完成，2018年暑期招生便可投入使用。
2、建設(shè)一座教師專用公寓
我校今年新招聘的教師共計70人，其中44人來自盤錦之外的城市。目前，學校沒有教師公寓，教師住宿只能和學生安排在一起，給教師生活帶來諸多不便。如何吸引更多的優(yōu)質(zhì)師資來校任教，為他們提供優(yōu)質(zhì)的食宿條件至關(guān)重要。就學校長遠發(fā)展來看，建設(shè)一座教師專用公寓，為他們提供優(yōu)質(zhì)的食宿條件，讓教師在學校工作有一種優(yōu)越感、幸福感，解決教師工作、生活的后顧之憂，這對于提升學校的辦學品質(zhì)具有極大的促進作用。
3、各功能教室急需投入建設(shè)
當前，基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)步入了深水區(qū)。其中最突出的標志是學校教育不再是專門的教室內(nèi)的知識性教育，培養(yǎng)學生的綜合生活實踐能力已經(jīng)成為學校教育的重要使命。學校各功能教室的設(shè)置就是為了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和動手實踐能力而設(shè)計安排的。目前，由于受資金限制，我校在教學設(shè)備設(shè)施采購中所投入的資金僅僅能夠滿足常規(guī)教學的需要，各功能教室建設(shè)尚未啟動。如，學校圖書館沒有購買圖書，學校實驗室沒有任何設(shè)備，實驗儀器沒有購買，學校沒有音樂、美術(shù)器材，學校舞蹈教室、音樂教室、心理咨詢室、體測室、醫(yī)務室、德育展室、學生綜合實踐活動室建設(shè)更是一片空白，學校學術(shù)報告廳尚未進行裝修，等等。學校辦學功能的完善初步預算需要投入資金大約700萬元左右。按照教育部下發(fā)的《義務教育學校辦學標準》來衡量，我校目前的狀態(tài)相距甚遠。建設(shè)高品質(zhì)學校，其辦學功能必須是一流的。
（二）爭取上級主管部門優(yōu)惠辦學政策的支持
盤山縣委、縣政府對學校的建設(shè)與發(fā)展高度重視，給予了諸多經(jīng)濟和政策的支持，為創(chuàng)造一流品牌學校，為學校保持可持續(xù)健康發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部條件。與此同時，我們比照在盤錦市區(qū)域內(nèi)發(fā)展較好的學校進行了多方面的研究，如新興中學、盤錦市魏書生中學、盤錦光正實驗學校、大洼縣田家學校等私立、公立學校，研究這些學校的發(fā)展過程，提煉其發(fā)展優(yōu)勢，以便于我們在建校伊始加以借鑒。這些學校在創(chuàng)建初期，市政府、市教育局均給予了一些辦學優(yōu)惠政策支持，這是這些學校得以做強做大的關(guān)鍵性條件。主要體現(xiàn)在以下兩點：
1、用優(yōu)惠升學政策提升學校的吸引力
新興中學是一所公立轉(zhuǎn)私立的學校，該校在學校屬性發(fā)生轉(zhuǎn)變之初，市教育局便給予了其大量辦學優(yōu)惠政策支持。一是加大了對該?；A(chǔ)性辦學條件改善的投入力度；二是擴大了該校學生考取盤錦市高級中學的指標數(shù)量；三是允許在招收盤錦市區(qū)域外的學生中收取相應學費。新興中學雖然屬于大洼縣所管轄的學校，但是其卻享受著和市直其他學校一樣的升學待遇，這在全市是絕無僅有的現(xiàn)象。盤錦市魏書生中學雖然成立僅有短短的四年時間，但如今卻在省內(nèi)外具有較大的影響力，這也與市政府及市教育局給予的優(yōu)惠的升學政策有關(guān)。凡是在盤錦市魏書生中學就讀的學生，在中考中可以享受降低30分考取市重點高中的優(yōu)惠政策。與我市周邊城市相比，盤錦市高級中學享有極高的聲譽，許多盤錦市區(qū)域外的學生來我市初中就讀目的是為了有機會考入市重點高中。這些升學優(yōu)惠政策，恰恰成為了外市學生來盤錦初中讀書的最大動因。
2、我校應積極爭取的辦學優(yōu)惠政策
我校雖然屬于盤山縣所管轄的學校，但其管理機制和體制和公立學校相比有較大的區(qū)別。學校未來的走向是公立與私立兼顧，最終走向完全私立化。但其與純粹的私立化學校又有所不同，即學校將辦成一所非營利性質(zhì)的私立學校。基于這一特殊情況，縣委、縣政府應爭取市政府、市教育局給予學校創(chuàng)建初期升學優(yōu)惠政策支持。一是我?？梢韵硎芘c盤錦市市直學校一樣的升學政策，即按照市直中學計算方法給我校分配市重點高中升學指標。如有可能，可爭取到來我校就讀的學生可以享受降低20分考取市重點高中的優(yōu)惠政策。二是來我校就讀的學生，報考我縣高中時可享受在錄取分數(shù)線上降低20分數(shù)錄取的政策。待我校宿舍建設(shè)完成后，能夠滿足在校學生全部住宿的需要，成為真正意義上的完全寄宿制學校，加上優(yōu)惠的升學政策支持，高質(zhì)量的辦學水平，學校將具有極大的吸引力，將會有更多盤錦區(qū)域內(nèi)外的學生來校就讀。
（三）深化學校管理體制機制改革
深化學校各項工作的改革力度是驅(qū)動學校發(fā)展活力的唯一途徑。如何建設(shè)高品質(zhì)的學校，我們需要走出一條致力于改革創(chuàng)新的個性化發(fā)展道路。學校管理體制機制的改革是深化學校各項工作改革的關(guān)鍵。
1、由公辦學校轉(zhuǎn)變?yōu)楣褶k性質(zhì)學校
目前，我校屬于公辦性質(zhì)學校。這是學校辦學的基本屬性。學校將在三年內(nèi)完成學校辦學屬性的轉(zhuǎn)變，即由公立性質(zhì)學校轉(zhuǎn)變?yōu)楣褶k非營利性質(zhì)學校。在未來三年之后，學校將由兩部分組成：一是公立部分。主要面對盤山縣區(qū)域內(nèi)學生，滿足其普及義務教育學習的基本需要，純粹公益性質(zhì)。公立部分辦學所需資金完全依據(jù)現(xiàn)行公立學校生均公用經(jīng)費標準由政府投入。二是私立部分。學校將參照國家規(guī)定的私立學校收費標準，對于招收的盤山縣區(qū)域外的學生實行私立化管理。所謂非營利性質(zhì)的學校意在所收取的費用完全用于辦學的需要，不產(chǎn)生任何辦學利潤，這是未來三年后學校管理體制改革的基本方向。
2、在用人制度上完全實行聘用合同制
明年正式開學后，我校教師由兩部分組成：一是原實驗學校的在編教師；二是今年學校新招聘的教師。學校將在三年內(nèi)實現(xiàn)教師身分的統(tǒng)一轉(zhuǎn)變，即在全校完全實行聘用合同制。新招聘的教師實行的是聘用合同制，原實驗學校的教師將逐步過渡到聘任合同制管理軌道上來。學校目前已經(jīng)制定完成了《聘用合同制教師管理方案》。按照“按需設(shè)崗、公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘任、嚴格考核、合同管理”的原則，以校為單位，全面實施教職工聘任合同制。通過采取聘任合同制的人事制度改革，最大限度地挖掘人力資源潛能，持續(xù)造就高水平的師資隊伍。
3、在工資分配上實行崗位結(jié)構(gòu)工資制
根據(jù)學校制定的《聘任合同制教師工資分配方案》。聘任合同制教師工資由基本工資、教齡工資、崗位工資、課時工資、績效工資、特優(yōu)津貼六部分組成。在此基礎(chǔ)上學校制定了《教師日常工作量化考核方案》。聘任合同制教師實行結(jié)構(gòu)工資制，完全體現(xiàn)“按勞取酬、多勞多得、少勞少得、優(yōu)勞優(yōu)得”的分配原則。實施結(jié)構(gòu)工資制能夠最大限度地調(diào)動教職員工作的主動性、積極性、創(chuàng)造性，全方位優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，促進教師專業(yè)化成長，打造研究型、奉獻型、創(chuàng)新型教師隊伍，為打造高品質(zhì)的學校教育創(chuàng)造良好的師資條件。
（四）深化學校課程與課堂教學改革
課程改革解決的是學生學什么的問題，課堂教學改革解決是學生怎樣學習的問題。學生學什么，怎么學是基礎(chǔ)教育教學改革的核心問題，更是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)必須解決的問題。建設(shè)高品質(zhì)學校理應建設(shè)出高品質(zhì)的學校課程，為培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，發(fā)展學生個性提供全方位的課程支持。
1、建設(shè)多元化的學校課程體系
圍繞培養(yǎng)學生“核心素養(yǎng)”和個性發(fā)展這一目標，加強兩大方面課程建設(shè)：一是現(xiàn)行國家課程校本化建設(shè)；二是校本化課程特色化建設(shè)。無論是國家課程建設(shè)，還是校本化課程建設(shè)都是為了滿足于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，促進其個性發(fā)展的需要。這是一項宏大且艱巨的學校課程建設(shè)規(guī)劃，學校緊緊圍繞學校課程建設(shè)目標，制度具體的課程改革實施方案，穩(wěn)步推進學校課程建設(shè)。力爭在三年內(nèi)把我校建設(shè)成為遼寧省課改示范校，發(fā)揮學校課程改革的引領(lǐng)和示范作用。完成這一目標，一是要廣泛學習借鑒國內(nèi)名校課改的先進經(jīng)驗；二是培養(yǎng)教師的研究能力，尤其是設(shè)計開發(fā)課程、編制校本教材的能力；三是結(jié)合學?，F(xiàn)實開發(fā)多元化的學校課程；四是利用一切資源建設(shè)學校課程。
2、構(gòu)建高度自主化的課堂教學模式
自主學習能力既是深化課堂教學改革的方向，又是培養(yǎng)學生終身學習能力的必然選擇。如何培養(yǎng)學生高度自主的學習能力，教師采取的教學模式在某種程度上起著決定性作用。按照現(xiàn)行課程標準的要求，教師在課堂上要引導學生采取“自主、合作、探究”的學習方式。如何讓這一方式真正成為課堂教學的主導方式，我們必須建構(gòu)起與之相適應的課堂教學模式，以此規(guī)范教師日常課堂教學行為。目前，學校已經(jīng)研究制定出“三三六”自主導學教學模式。此教學模式是在借鑒魏書生培養(yǎng)學生自學能力為主要特征的“六步教學法”的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地研究制定的。
3、實施“選課走班、分層施教”教學形式
“選課走班，分層施教”的課堂教學改革目的在于給學生提供適合其學習的課程與課堂教學，讓不同學習層次的學生在不同的課堂中獲得不同的發(fā)展。從根本上改變我校存在的不分層次，不分對象統(tǒng)一傳授相同的教學內(nèi)容，致使不同層次的學生在課堂中無法滿足各自的學習需要。結(jié)果導致學生學習兩極分化現(xiàn)象越來越嚴重，課堂教學質(zhì)量難以得到保障?！斑x課”，即選擇與其學習能力和水平相近的課程；“走班”，即打破固定班級限制，選擇適合其學習的班級學習。無論是“選課”，還是“走班”都是基于學生學習層次的差異及其現(xiàn)實學習需要科學安排的。如果我們能夠科學有效地加以實施，“選課走班”教學改革一定會從整體上提升學生的學習質(zhì)量和學業(yè)水平。在一定程度上增強學生學習的自信心，提高學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓不同層次的學生在我校獲得最理想的發(fā)展，成就每個學生最美好的未來。
（五）打造高質(zhì)量、高水平的師資隊伍
一所學校教學質(zhì)量的高低與師生隊伍建設(shè)水平的高低有直接關(guān)系。我們致力于建設(shè)一所高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)品牌學校，必須著力打造出一支高質(zhì)量、高水平的師資隊伍。我校在創(chuàng)建初期教師隊伍由兩部分組成：一是原實驗學校的教師；二是新招聘的大學畢業(yè)生。兩支隊伍有一個共同的特點：隊伍年輕化、教學經(jīng)驗不足，名師更是匱乏。這與我們打造一流品牌學校對師資隊伍素養(yǎng)的要求相距甚遠。因此，如何打造一支高質(zhì)量、高水平的師資隊伍可謂任重而道遠。
1、注重提升教師隊伍的專業(yè)化素養(yǎng)
一是加強師德師風建設(shè)，培養(yǎng)廣大教師樂教愛生、愛崗敬業(yè)精神。對于剛剛創(chuàng)建的一所新的學校而言，養(yǎng)育學校的核心文化精神，形成學校核心價值追求，是成就學校美好發(fā)展未來的關(guān)鍵性條件。學校將通過創(chuàng)設(shè)多種平臺、多方面載體，培養(yǎng)教師良好的職業(yè)道德形象，建構(gòu)積極進取、奮發(fā)向上的學校文化精神。二是注重教師學科專業(yè)化水平提升工程建設(shè)。我們培養(yǎng)的教師應該是“一專多能”的教師，而非是“只專不能”的教師。學校將建立“教師專業(yè)成長檔案”，制定具體的教師專業(yè)化培養(yǎng)方案，穩(wěn)步開展教師專業(yè)化培訓工作。制定名師培養(yǎng)工程，力爭在三年內(nèi)，學校培養(yǎng)出一批市級學科帶頭人、市級骨干教師。發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，促進學校師資隊伍建設(shè)日益走向高質(zhì)量、高水平、高素養(yǎng)的發(fā)展軌道。
2、注重提升教師隊伍的學術(shù)化水平
每位教師都應致力于成長為一名學術(shù)型、專家型、學者型教師。我們將把這一目標內(nèi)化為教師的自覺心靈追求。教師學術(shù)化水平是其專業(yè)素養(yǎng)的重要標志。教育教學過程事實上就是教育研究的過程。沒有真實的教育研究就不會產(chǎn)生真正的教育。提升教師的學術(shù)化研究水平其宗旨就在于強化教師的研究意識，培養(yǎng)教師的研究能力，形成教師的研究自覺。為了全方位提升教師的學術(shù)研究素養(yǎng)，開展校本課題研究是重要的渠道。學校成立科研處，主要負責學校教育科研工作。每位教師每個學期都要自覺承擔校本課題研究，學期末總結(jié)課題研究成果，讓校本課題研究成為學校教育科研的常態(tài)化工作。為了全方位展示校本課題研究成果，學校每個學期出版一期《校本課題研究》?？?/span>
（六）組建務實高效的學校管理團隊
打造一流品牌學校，必須組建一支務實高效的學校管理隊伍。學校管理要走向科學化、規(guī)范化、制度化、精細化；要向管理要質(zhì)量，向管理要效益，向管理要品牌，這是學校管理的總目標。實現(xiàn)這一目標的關(guān)鍵在于組建一支務實高效的學校管理團隊，發(fā)揮團隊管理智慧，奮發(fā)進取、團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新，實現(xiàn)學校各項工作日益步入一個理想的發(fā)展平臺。
1、選聘優(yōu)秀的人員從事學校管理工作
學校將制定《中層干部聘任方案》，根據(jù)方案規(guī)定選聘優(yōu)秀人員從事中層干部工作。中層干部實行年度聘任制。根據(jù)各個管理崗位特點，學校將制定各崗位工作職責，明確其工作內(nèi)容，制定相應的管理目標，各職能部門實施目標化管理。每個學年度結(jié)束后，對中層干部工作進行目標考核，劃分考核等級，考核結(jié)果作為中層干部享受相應待遇，以及工作崗位調(diào)整的重要依據(jù)。如考核結(jié)果不合格者則自動解除中層干部職務。這意味著對中層干部的管理實行的是動態(tài)管理、目標管理方式。以此激發(fā)中層干部積極有為的工作作風，竭盡所能提升崗位管理效能。
2、建立規(guī)范化的崗位管理工作制度
學校管理是一個復雜的體系。建立系統(tǒng)規(guī)范化的學校管理制度，是提升學校管理質(zhì)量的關(guān)鍵。學校內(nèi)部將設(shè)置教務處、政教處、科研處、團委，辦公室、安全辦、總務處、電教處、舍務處、?？庉嫴俊⒄n程研發(fā)處11個管理處室。每個處室均有自身的工作性質(zhì)和工作特點，都是學校整體工作不可或缺的一部分。全體一個管理部門出現(xiàn)管理漏洞都會影響學校整體工作質(zhì)量。為了確保各功能處室的工作質(zhì)量，學校將根據(jù)各處室工作特點，制定與之相符合的管理目標體系標準。在此基礎(chǔ)上，建立系列化的學校管理崗位制度。
3、強化年級組的管理職能和工作力度
精簡校部機構(gòu)，限制學校職能部門的權(quán)限，擴大年級組的權(quán)力，學校職能部門(如教導處、政教處、科研處等)只能起參謀服務作用，不能起領(lǐng)導、指揮作用。具體來講，強化年級組的作用，把年級組作為全面負責本年級教育教學工作的管理機構(gòu)，有利于年級組全面靈活地安排教育教學工作，開展有層次、有系統(tǒng)、有針對性的思想教育工作，強化教師管教、管導功能，能有效達成促進學生全面發(fā)展的目的，而以往的教研組建制，無法真正對學生的全面發(fā)展負責。同時，年級組建制容易使教師產(chǎn)生強大凝聚力，實現(xiàn)不同學科教師之間的相互溝通協(xié)調(diào)，有助于教師合作，使教師積極性、創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。校長直接管理年級組，可在機構(gòu)上保證校長親臨教育教學第一線，能進行有效、及時的指導。
盤錦弘毅中學剛剛組建，在我們面前擺著諸多研究課題，有大量的工作需要精心策劃、有序組織、穩(wěn)步推進。“弘毅”代表著學校自強不息、勇于求索的精神和干勁。我們堅信在縣委、縣政府、縣教育局的正確領(lǐng)導下，盤錦弘毅中學定會如朝陽般光彩奪目、熠熠生輝，成為盤山縣西部經(jīng)濟帶上的一顆璀璨耀眼的明珠，為實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟的振興與發(fā)展作出我們卓爾不群的貢獻！
二0一七年一月一日
